Esta nueva edición de la Gramática cognitiva para profesores de español L2 (2005) es mucho más que una reedición. Transcurridos casi cuatro lustros desde su primera aparición, han cambiado bastantes cosas. Por un lado, nuestra concepción de la lingüística cognitiva es más amplia, pues no solo se fundamenta en la visión, sino en el conjunto de las capacidades corporales del ser humano: de hecho podría considerarse una verdadera gramática en activa del español. Por otro lado, los numerosos comentarios que en este tiempo me enviaron hispanistas de todo el mundo la han enriquecido considerablemente, tanto desde el punto de vista contrastivo, como desde el didáctico. Hoy más que nunca el español es una lengua transnacional y el habla de los estudiantes de L2 pertenece a la hispanofonía con pleno derecho.
