Abrir la caja de nuestros proyectos IM/CC con seis preguntas. ¿Qué busca, qué supone y qué aporta un proyecto IM/CC?¿Por qué precisar «Proyectos para inteligencias y competencias», no es lo mismo inteligencia que competencia? ¿Planificar proyectos no es lo mismo que encorsetarlos? · Las claves de los proyectos IM/CC. Concepto y características. Requisitos de los proyectos IM/CC. Armazón conceptual sobre el que se construyen los proyectos. Decálogo para trabajar por proyectos IM/CC · Los proyectos IM/CC. Coordenadas para su planificación y su desarrollo. El organizador gráfico de base para diseñar y contextualizar nuestros proyectos. Los objetivos del proyecto. Los contenidos en el proyecto IM/CC. Los recursos didácticos en los proyectos. La evaluación en los proyectos · Proyecto para educación infantil. «Casas abandonadas ¿qué miedo?». Tabla de programación. Propuestas de base para el desarrollo de tareas de naturaleza globalizadora (áreas) e integradora (inteligencias-técnicas) · Proyecto para educación secundaria. «El problema que nos afecta a todos. Nueva mirada al arte». Principios y claves del proyecto «El problema que nos afecta a todos. Nueva mirada al arte». Tabla de programación. Propuestas de base para la configuración de tareas de naturaleza interdisciplinar (materias) e integradora (inteligencias-técnicas) · Glosario de términos específicos inteligencias múltiples-competencias clave · Proyectos IM/CC
La propuesta muestra una vía que integra el estímulo a las inteligencias múltiples orientadas al desarrollo de competencias. Constituye una línea fundamentada y sugerente para redefinir y enriquecer las propuestas de proyectos globalizadas o interdisciplinares que ya estaban en marcha. De esta manera, los proyectos para desarrollar inteligencias múltiples y competencias clave (proyectos IM/CC) que se incluyen integran contenidos de las distintas áreas y materias y los trabajan fusionados con técnicas para aprender a pensar que actúan de forma complementaria (estrategia 5GTIM) para ayudar a estructurar, estimular y dinamizar diferentes tipos de habilidades cognitivas.
